《美国儿科学会育儿百科》第11章 2岁的孩子：语言发育

2岁大的孩子不仅明白您对其讲的大部分视频，词汇量也在飞速扩充，已经可以表达50个以上的词汇。这一年中，孩子逐渐从2~3个词组成的菊酯（“喝果汁”，“妈妈，要饼干”）跃升至4个、5个甚至6个词组成的句子（“球在哪里，爸爸”，“娃娃坐在我的腿上”）。孩子还开始使用代词（我、你、我们、他们），而且理解“我的”概念（“我要我的被子”，“我看到我的妈妈了”）。留心观察孩子如何用语言描述想法和信息，来表达其身体或情感需求和欲望。 将自己孩子的语言能力跟其他同龄孩子作比较是人之常情，但您应该尽量避免这种行为。这个阶段，语言发育的差异极大，比其他发育方面的差异更为突出。虽然有些孩子的语言能力稳步发育，但也有些孩子的词汇量积累很不均衡。有些孩子天生比其他孩子跟健谈，但并不意味着爱说话的孩子比安静的孩子更聪明或发育更快，甚至不代表他们的词汇量更丰富。事实上，安静的孩子知道的词汇可能并不少，只是开口时惜字如金罢了。通常来说，男孩开始说话的时间比女孩晚，但这种差异以及前面提到的大部分其他差异，都会在孩子达到上学年龄时消失。 不用上任何形式的语法课，孩子在上学前会通过聆听和时间掌握很多基本语法规则。您可以通过每年为其读书讲故事来丰富孩子的词汇量，提高孩子的语言能力。在这个年龄，孩子已经可以听懂故事情节，能记住书里的很多概念和信息。即使如此，因为孩子很难连续坐很久不动，所以给孩子读的书应该尽量简短。为引起孩子的注意，选择有活动参与的图书，鼓励其触摸、指出和叫出物体的名字，或者重复某些语句。到2岁末，随着语言能力更加发达，孩子会喜欢玩诗歌、打油诗或笑话等由很滑稽的重复音节或童言童趣组成的语言游戏。 对某些孩子来说，语言发育过程并不是很顺利。事实上，接近1/10~1/15的孩子有语言理解或表达障碍。有些孩子是因为听力受损、智力低下、家庭中缺乏语言刺激或家族中有语言发育迟缓史。不过，大部分患儿的病因不明。如果儿科医生怀疑孩子有障碍，会进行彻底的体检和听力测试。如果有必要，会将你们转到语音/语言或儿童早期发育专家做进一步的诊断。尽早发现并确诊语言发育迟缓或听力损伤对孩子至关重要，这样可以在该问题影响其他领域的学习过程前进行治疗。除非您和儿科医生及时发现并处理问题，否则孩子可能在上学后还会受到学习问题的困扰。